¿Cuáles han sido las experiencias escolares de la población LGBTIQ+ durante su niñez y adolescencia? ¿Cuáles son los mecanismos que favorecen o dificultan su desarrollo pleno en los centros educativos? ¿Cuáles son las propuestas para garantizar el abordaje desde una educación inclusiva?
Estas son algunas de las preguntas principales que aborda la presente investigación. El estudio se desarrolló con la participación de 15 personas adultas LGBTIQ+ quienes, a través de entrevistas, contaron su experiencia al momento de estar cursando los niveles preprimaria, primaria, básico
y diversificado, comentando acerca de diversos hechos de violencia psicológica, física, sexual y social vivida en los centros educativos.
Se contó con 18 entrevistas a personal docente, de dirección, personal de la Procuraduría de Derechos Humanos, líderes religiosos, padres y madres de familia de personas LGBTIQ+. Y se realizó un grupo focal con familias diversas con el propósito de conocer casos que actualmente estén viviendo niñez y adolescencia debido a su orientación sexual, identidad de género o bien por tener una familia que transgrede la cisheteronormatividad. Además, se aplicó un cuestionario virtual con la participación de 113 personas LGBTIQ+.
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO
Sede Académica Guatemala
Programa de Estudios de Género, Sexualidades y Feminismos
Equipo de Investigación
Walda Barrios-Klee (+)/Ana Lucía Ramazzini, coordinadoras del Proyecto
Aimee Rodríguez, investigadora principal
Gabriel Álvarez, investigador
